Biografi Hildegard E. Peplau
Hildegard Elizabeth Peplau (1 September 1909 - 17 Maret 1999) adalah seorang perawat Amerika yang merupakan satu-satunya yang melayani American Nurses Association (ANA) sebagai Direktur Eksekutif dan kemudian sebagai Presiden. Dia menjadi ahli teori keperawatan yang diterbitkan pertama sejak Florence Nightingale .
Peplau terkenal karena Teori Hubungan Interpersonalnya , yang membantu merevolusi karya ilmiah perawat. Prestasinya dihargai oleh perawat di seluruh dunia dan dikenal banyak orang sebagai "Ibu Perawat Psikiatri" dan "Perawat Abad Ini".
Masa muda
Hildegard Peplau lahir pada tanggal 1 September 1909. Dia dibesarkan di Reading, Pennsylvania oleh orang tuanya keturunan Jerman, Gustav dan Otyllie Peplau. Dia adalah putri kedua, memiliki dua saudara perempuan dan tiga saudara laki-laki. Meskipun buta huruf, ayahnya gigih sementara ibunya perfeksionis dan penindas. Dengan usianya yang masih muda, keinginan Peplau untuk tumbuh melampaui peran tradisional perempuan sangatlah tepat. Dia menganggap keperawatan adalah salah satu dari sedikit pilihan karir bagi wanita selama waktunya. Pada tahun 1918, dia menyaksikan wabah flu yang menghancurkan yang sangat mempengaruhi pemahamannya tentang dampak penyakit dan kematian pada keluarga.
Pendidikan
Ketika sekolah era Nightingale yang otonom dan dikendalikan oleh perawat berakhir pada awal 1900-an, sekolah kemudian ditangani oleh rumah sakit, dan apa yang disebut “pembelajaran buku” formal dihentikan. Rumah sakit dan dokter menganggap wanita dalam perawatan sebagai sumber persalinan gratis atau murah . Eksploitasi sangat umum dilakukan oleh majikan perawat, dokter, dan penyedia pendidikan.
Pada tahun 1931, dia lulus di Pottstown, Pennsylvania School of Nursing. Peplau memperoleh gelar Sarjana di bidang psikologi interpersonal pada tahun 1943 di Bennington College di Vermont. Dia mempelajari masalah psikologis bersama dengan Erich Fromm, Frieda Fromm-Reichmann, dan Harry Stack Sullivan di Chestnut Lodge, sebuah rumah sakit jiwa swasta di Maryland. Peplau memegang gelar master dan doktoral dari Teachers College, Columbia University pada tahun 1947.
Karir dan Penunjukan Hildegard Peplau
Setelah lulus di Pennsylvania, Hildegard Peplau kemudian bekerja sebagai staf perawat di tempatnya dan di New York City. Posisi musim panas sebagai perawat untuk perkemahan musim panas Universitas New York menghasilkan rekomendasi bagi Peplau untuk menjadi perawat sekolah di Bennington College di Vermont, di mana ia memperoleh gelar Sarjana dalam bidang psikologi interpersonal. Pekerjaan seumur hidup Peplau sebagian besar difokuskan pada perluasan teori interpersonal Sullivan untuk digunakan dalam praktik keperawatan.
Dia bertugas di Perawat Angkatan Darat Korps Darat dan ditugaskan ke Rumah Sakit Stasiun Lapangan ke-312 dari 1943-1945 di Inggris, di mana Sekolah Psikiatri Militer Amerika berada. Dia bertemu dan bekerja dengan semua tokoh terkemuka dalam psikiatri Inggris dan Amerika. Setelah perang, Peplau berada di meja dengan banyak pria yang sama saat mereka bekerja untuk membentuk kembali sistem kesehatan mental di Amerika Serikat melalui pengesahan Undang-Undang Kesehatan Mental Nasional tahun 1946.
“Keperawatan telah membuat kemajuan besar dari pekerjaan menjadi profesi di usia 20-an. Abad. Sebagai tanggal 21. Abad mendekati, kemajuan lebih lanjut akan dilaporkan dan dicatat di Cyberspace - Internet menjadi salah satu saluran untuk itu. Menghubungkan perawat dan informasi serta pengetahuan mereka lintas batas - di seluruh dunia - pasti akan memajukan profesi keperawatan jauh lebih cepat di abad mendatang "
- Hildegard Peplau
Peplau disertifikasi dalam psikoanalisis oleh William Alanson White Institute of New York City. Pada awal 1950-an, dia mengembangkan dan mengajar kelas pertama untuk mahasiswa pascasarjana perawat psikiatri di Teachers College. Peplau adalah anggota fakultas Fakultas Keperawatan di Universitas Rutgers dari tahun 1954 hingga pensiun pada tahun 1974. Dia adalah seorang profesor emerita di universitas tersebut.
Di Universitas Rutgers, ia menciptakan program tingkat pascasarjana pertama untuk persiapan spesialis klinis dalam keperawatan psikiatris. Dia adalah seorang penulis yang produktif dan sama-sama terkenal karena presentasi, pidatonya, dan lokakarya pelatihan klinisnya. Peplau dengan penuh semangat menganjurkan agar perawat harus dididik lebih lanjut sehingga mereka dapat memberikan perawatan terapeutik yang benar kepada pasien daripada perawatan kustodian yang lazim di rumah sakit jiwa pada masa itu.
Selama tahun 1950-an dan 1960-an, dia mengawasi lokakarya musim panas untuk perawat di seluruh Amerika Serikat, kebanyakan di rumah sakit jiwa negara bagian. Dalam seminar tersebut, ia mengajarkan konsep interpersonal dan teknik wawancara, serta terapi individu, keluarga, dan kelompok. Peplau adalah penasihat Organisasi Kesehatan Dunia dan profesor tamu di universitas di Afrika, Amerika Latin, Belgia, dan di seluruh Amerika Serikat. Seorang pembela yang kuat untuk pendidikan pascasarjana dan penelitian dalam keperawatan, Peplau menjabat sebagai konsultan untuk Ahli Bedah Umum AS, Angkatan Udara AS, dan Institut Kesehatan Mental Nasional. Dia berpartisipasi dalam banyak kelompok pembuat kebijakan pemerintah.
Peplau mengabdikan diri pada pendidikan keperawatan sepanjang kariernya. Setelah pensiun dari Rutgers, ia melayani sebagai profesor tamu di Universitas Leuven di Belgia pada tahun 1975 dan 1976. Di sana ia membantu mendirikan program keperawatan pascasarjana pertama di Eropa.
Dia adalah satu-satunya perawat yang melayani ANA sebagai direktur eksekutif dan kemudian sebagai presiden, dia menjabat dua periode di Dewan Dewan Perawat Internasional (ICN). Dan sebagai anggota Asosiasi Perawat Negara Bagian New Jersey, dia secara aktif berkontribusi pada ANA dengan melayani di berbagai komite dan gugus tugas.
Karirnya selama lima puluh tahun di bidang keperawatan meninggalkan jejak yang tak terlupakan di lapangan dan pada kehidupan para penyandang cacat mental di Amerika Serikat. Selama puncak karirnya, ia menjadi pendiri keperawatan psikiatri modern, seorang pendidik inovatif, advokat untuk orang sakit jiwa, pendukung pendidikan lanjutan untuk perawat, Direktur Eksekutif dan kemudian Presiden ANA dan penulis yang produktif.
Dan seperti tokoh terkenal lainnya, hidupnya sering diwarnai dengan kontroversi, yang dihadapinya dengan keberanian, kecakapan dan keyakinan.
Teori Hubungan Interpersonal
Pada tahun 1952, Hildegard Peplau menerbitkan Theory of Interpersonal Relations yang dipengaruhi oleh Henry Stack Sullivan, Percival Symonds, Abraham Maslow, dan Neal Elgar Miller. Teorinya dibahas lebih lanjut di bawah ini.
Bekerja
Beberapa karya Hildegard Peplau antara lain: Hubungan Interpersonal Dalam Keperawatan: Kerangka Acuan Konseptual untuk Keperawatan Psikodinamik , Teori Interpersonal dalam Praktek Keperawatan: Karya Pilihan Hildegard E. Peplau , Prinsip dasar konseling pasien: Ekstrak dari dua lokakarya keperawatan klinis di rumah sakit jiwa , Sekilas Waktu: Artikel dari: Forum Keperawatan, Tentang Semantik (keperawatan psikiatris): Artikel dari: Perspektif dalam Perawatan Psikiatri, Perawat Psikiatri-Akuntabel? Kepada siapa? Untuk Apa ?: Artikel dari: Perspectives in Psychiatric Care, and Psychotherapeutic Strategies: Sebuah artikel dari: Perspectives in Psychiatric Care.
Bukunya tentang kerangka konseptualnya, Hubungan Interpersonal dalam Keperawatan, diselesaikan pada tahun 1948. Publikasi membutuhkan waktu empat tahun tambahan karena merupakan terobosan bagi seorang perawat untuk menyumbangkan karya ilmiah ini tanpa seorang dokter yang ikut menulis.
Buku asli Peplau dari tahun 1952 telah diterjemahkan ke dalam sembilan bahasa dan pada tahun 1989 diterbitkan kembali di Inggris Raya oleh Macmillan dari London. Pada tahun 1989, Springer menerbitkan volume karya terpilih Peplau dari makalah yang tidak diterbitkan sebelumnya. Ide-idenya, memang, telah teruji oleh waktu. Arsip pekerjaan dan kehidupannya disimpan di Perpustakaan Schlesinger di Universitas Harvard.
Penghargaan dan kehormatan
Peplau diakui dengan berbagai penghargaan dan kehormatan atas kontribusinya dalam keperawatan dan memegang 11 gelar kehormatan. Dia dianugerahi gelar doktor kehormatan dari universitas termasuk: Alfred, Duke, Indiana, Ohio State, Rutgers, dan University of Ulster di Irlandia.
Dia dinobatkan sebagai salah satu dari "50 Great American" di Who's Who pada tahun 1995 oleh Marquis. Dia juga terpilih sebagai anggota American Academy of Nurse dan Sigma Theta Tau, perkumpulan kehormatan perawat nasional.
Pada tahun 1996, American Academy of Nursing menghormati Peplau sebagai "Legenda Hidup". Dia menerima penghargaan tertinggi keperawatan, "Christiane Reimann Prize," di Kongres Empat Tahun ICN pada tahun 1997. Penghargaan ini diberikan setiap empat tahun sekali atas kontribusi nasional dan internasional yang luar biasa untuk perawatan dan perawatan kesehatan. Dan pada tahun 1998, ANA melantiknya menjadi Hall of Fame .
Kematian
Pada 17 Maret 1999, Peplau meninggal dengan damai dalam tidurnya di rumahnya di Sherman Oaks, California. Dia meninggalkan Dr. Leitia Anne Peplau dan suaminya, Dr. Steven Gordon, dan putra mereka, David Gordon dari Sherman Oaks, CA; saudara perempuan, Bertha Reppert (Byron), Mechanicsburg, PA; saudara laki-laki, John D. Forster (Dorethy), Reading, PA; keponakan, Dr. Carolynn Sears (Phillip) dan anak-anak, Jessica dan Jacob Sears, Pound Ridge, NY; keponakan Majorie Reppert, Jim Thorpe, PA; keponakan perempuan, Nancy Reppert, Mechanicsburg, PA; keponakan perempuan, Susanna Reppert (David Brill), Mechanicsburg, PA; keponakan perempuan, Karen Bently (William) dan putra, William, Sudbury, MA; dan keponakan, Carl Peplau, Hopewell Junction, NY.
Keluarga tersebut meminta agar sumbangan peringatan diberikan kepada Dana Riset Peplau melalui American Nurses Foundation.
Kebutuhan akan kemitraan antara perawat dan klien sangat penting dalam praktik keperawatan. Ini pasti membantu perawat dan penyedia layanan kesehatan mengembangkan lebih banyak intervensi terapeutik dalam pengaturan klinis. Melalui ini, Hildegard E. Peplau mengembangkan "Teori Hubungan Interpersonal" pada tahun 1952, terutama dipengaruhi oleh Henry Stack Sullivan, Percival Symonds, Abraham Maslow, dan Neal Elgar Miller.
Menurut Peplau (1952/1988), keperawatan adalah terapi karena merupakan seni penyembuhan, membantu individu yang sakit atau membutuhkan perawatan kesehatan. Keperawatan dapat dipandang sebagai proses interpersonal karena melibatkan interaksi antara dua individu atau lebih dengan tujuan yang sama. Dalam keperawatan, tujuan bersama ini memberikan insentif untuk proses terapeutik di mana perawat dan pasien saling menghormati sebagai individu, keduanya belajar dan tumbuh sebagai hasil interaksi. Seorang individu belajar ketika dia memilih rangsangan di lingkungan dan kemudian bereaksi terhadap rangsangan ini.
Teori Hubungan Interpersonal Hildegard Peplau
Teori Hubungan Interperosonal Hildegard Peplau menekankan hubungan perawat-klien sebagai landasan praktik keperawatan. Ini memberi penekanan pada memberi-dan-menerima hubungan perawat-klien yang dipandang oleh banyak orang sebagai revolusioner. Peplau kemudian membentuk model interpersonal yang menekankan perlunya kemitraan antara perawat dan klien sebagai lawan dari klien yang secara pasif menerima perawatan dan perawat secara pasif bertindak sesuai perintah dokter.
Empat komponen teori ini adalah: person , yaitu organisme berkembang yang berusaha mengurangi kecemasan yang disebabkan oleh kebutuhan; lingkungan , yang terdiri dari kekuatan yang ada di luar pribadi, dan diletakkan dalam konteks budaya; kesehatan , yang merupakan simbol kata yang menyiratkan gerakan maju kepribadian dan keperawatan , yang merupakan proses interpersonal terapeutik penting yang berfungsi secara kooperatif dengan proses manusia lainnya yang memungkinkan kesehatan bagi individu dalam komunitas.
Model keperawatan mengidentifikasi empat fase berurutan dalam hubungan interpersonal: orientasi , identifikasi , eksploitasi , dan resolusi .
Ini juga mencakup tujuh peran keperawatan: Peran Orang Asing, Peran Sumber Daya, Peran Pengajaran, Peran Konseling, Peran Pengganti, Kepemimpinan Aktif dan Peran Pakar Teknis.
Deskripsi
Teori Hildegard E. Peplau mendefinisikan Keperawatan sebagai "Proses interpersonal dari interaksi terapeutik antara individu yang sakit atau membutuhkan layanan kesehatan dan perawat yang secara khusus dididik untuk mengenali, merespons kebutuhan akan bantuan." Ini adalah "kekuatan pendewasaan dan instrumen pendidikan" yang melibatkan interaksi antara dua atau lebih individu dengan tujuan yang sama.
Dalam keperawatan, tujuan bersama ini memberikan insentif untuk proses terapeutik di mana perawat dan pasien saling menghormati sebagai individu, keduanya belajar dan tumbuh sebagai hasil interaksi. Seorang individu belajar ketika dia memilih rangsangan di lingkungan dan kemudian bereaksi terhadap rangsangan ini.
Asumsi
Asumsi Teori Hubungan Interpersonal Hildegard Peplau adalah: (1) Perawat dan pasien dapat berinteraksi. (2) Peplau menekankan bahwa baik pasien maupun perawat menjadi dewasa sebagai hasil dari interaksi terapeutik. (3) Keterampilan komunikasi dan wawancara tetap menjadi alat keperawatan yang mendasar. Dan terakhir, (4) Peplau percaya bahwa perawat harus memahami dengan jelas diri mereka sendiri untuk mendorong pertumbuhan klien mereka dan untuk menghindari membatasi pilihan klien pada pilihan yang dihargai oleh perawat.
Konsep Utama dari Teori Hubungan Interpersonal
Teori menjelaskan tujuan keperawatan adalah untuk membantu orang lain mengidentifikasi kesulitan yang mereka rasakan dan bahwa perawat harus menerapkan prinsip hubungan manusia dengan masalah yang muncul di semua tingkat pengalaman.
Pria
Peplau mendefinisikan manusia sebagai organisme yang "berjuang dengan caranya sendiri untuk mengurangi ketegangan yang ditimbulkan oleh kebutuhan". Klien adalah seorang individu dengan kebutuhan yang dirasakan.
Kesehatan
Kesehatan didefinisikan sebagai "simbol kata yang menyiratkan gerakan maju kepribadian dan proses manusia berkelanjutan lainnya ke arah kehidupan kreatif, konstruktif, produktif, pribadi, dan komunitas."
Masyarakat atau Lingkungan
Meskipun Peplau tidak secara langsung menyinggung masyarakat / lingkungan, dia mendorong perawat untuk mempertimbangkan budaya dan adat istiadat pasien ketika pasien menyesuaikan diri dengan rutinitas rumah sakit.
Perawatan
Hildegard Peplau menganggap keperawatan sebagai "proses interpersonal yang signifikan, terapeutik". Dia mendefinisikannya sebagai "hubungan manusia antara individu yang sakit, atau membutuhkan layanan kesehatan, dan perawat yang dididik secara khusus untuk mengenali dan menanggapi kebutuhan akan bantuan."
Hubungan terapeutik perawat-klien
Hubungan profesional dan terencana antara klien dan perawat yang berfokus pada kebutuhan, perasaan, masalah, dan gagasan klien. Ini melibatkan interaksi antara dua atau lebih individu dengan tujuan yang sama. Pencapaian tujuan ini, atau tujuan apa pun, dicapai melalui serangkaian langkah mengikuti pola berurutan.
Empat Fase hubungan terapeutik perawat-pasien :
1. Fase Orientasi
Fase orientasi diarahkan oleh perawat dan melibatkan keterlibatan klien dalam pengobatan, memberikan penjelasan dan informasi, dan menjawab pertanyaan.
- Fase pendefinisian masalah
- Dimulai saat klien bertemu perawat sebagai orang asing
- Mendefinisikan masalah dan memutuskan jenis layanan yang dibutuhkan
- Klien mencari bantuan, menyampaikan kebutuhan, mengajukan pertanyaan, berbagi prakonsepsi dan harapan pengalaman masa lalu
- Perawat merespons, menjelaskan peran kepada klien, membantu mengidentifikasi masalah dan menggunakan sumber daya dan layanan yang tersedia
Faktor yang mempengaruhi fase orientasi. Klik untuk memperbesar.
2. Tahap Identifikasi
Fase identifikasi dimulai ketika klien bekerja secara interdependen dengan perawat, mengungkapkan perasaan, dan mulai merasa lebih kuat.
- Pemilihan bantuan profesional yang sesuai
- Pasien mulai memiliki perasaan memiliki dan kemampuan untuk mengatasi masalah yang mengurangi perasaan tidak berdaya dan putus asa.
3. Tahap Eksploitasi
Dalam fase eksploitasi, klien memanfaatkan sepenuhnya layanan yang ditawarkan.
- Dalam fase eksploitasi, klien memanfaatkan sepenuhnya layanan yang ditawarkan.
- Penggunaan bantuan profesional untuk alternatif pemecahan masalah
- Keunggulan layanan yang digunakan adalah berdasarkan kebutuhan dan minat pasien
- Individu merasa seperti bagian integral dari lingkungan yang membantu
- Mereka mungkin membuat permintaan kecil atau teknik mendapatkan perhatian
- Prinsip-prinsip teknik wawancara harus digunakan untuk mengeksplorasi, memahami dan menangani masalah yang mendasarinya
- Pasien mungkin berfluktuasi pada kemandirian
- Perawat harus menyadari berbagai fase komunikasi
- Perawat membantu pasien dalam memanfaatkan semua jalan bantuan dan kemajuan dibuat menuju langkah terakhir
4. Fase Resolusi
Dalam fase penyelesaian, klien tidak lagi membutuhkan layanan profesional dan melepaskan perilaku dependen. Hubungan berakhir.
- Dalam fase penyelesaian, klien tidak lagi membutuhkan layanan profesional dan melepaskan perilaku dependen. Hubungan berakhir.
- Pemutusan hubungan profesional
- Kebutuhan pasien telah dipenuhi oleh efek kolaboratif pasien dan perawat
- Sekarang mereka perlu mengakhiri hubungan terapeutik mereka dan membubarkan hubungan di antara mereka.
- Terkadang mungkin sulit bagi keduanya karena ketergantungan psikologis terus berlanjut
- Pasien menjauh dan memutuskan ikatan dengan perawat dan keseimbangan emosional yang lebih sehat ditunjukkan dan keduanya menjadi individu yang dewasa
Subkonsep Teori Hubungan Interpersonal
Model Peplau telah terbukti sangat bermanfaat bagi ahli teori dan dokter perawat di kemudian hari dalam mengembangkan intervensi keperawatan yang lebih canggih dan terapeutik.
Berikut adalah peran Nurse dalam hubungan terapeutik yang diidentifikasi oleh Peplau:
Stranger: menawarkan klien penerimaan dan kesopanan yang sama seperti perawat kepada orang asing
Narasumber: memberikan jawaban spesifik atas pertanyaan dalam konteks yang lebih luas
Guru: membantu klien untuk belajar secara formal atau informal
Pemimpin: menawarkan arahan kepada klien atau kelompok
Surrogate: melayani sebagai pengganti orang lain seperti orang tua atau saudara kandung
Konselor: mempromosikan pengalaman yang mengarah pada kesehatan klien seperti ekspresi perasaan
Pakar Teknis: memberikan perawatan fisik untuk pasien dan mengoperasikan peralatan
Peplau juga percaya bahwa perawat dapat mengambil banyak peran lain tetapi ini tidak didefinisikan secara rinci. Namun, mereka "diserahkan kepada kecerdasan dan imajinasi pembaca." (Peplau, 1952)
Peran tambahan termasuk:
- Pakar teknis
- Konsultan
- Guru kesehatan
- Tutor
- Agen sosialisasi
- Agen keamanan
- Manajer lingkungan
- Penengah
- Administrator
- Pengamat perekam
- Peneliti
Kecemasan didefinisikan sebagai respons awal terhadap ancaman psikis. Ada empat tingkat kecemasan yang dijelaskan di bawah ini.
Empat Tingkat Kecemasan
Kecemasan ringan adalah keadaan positif dari kesadaran yang meningkat dan indera yang tajam, memungkinkan orang tersebut mempelajari perilaku baru dan memecahkan masalah. Orang tersebut dapat menerima semua rangsangan yang tersedia (bidang persepsi).
Kecemasan sedang melibatkan penurunan bidang persepsi (fokus pada tugas langsung saja); orang tersebut dapat mempelajari perilaku baru atau memecahkan masalah hanya dengan bantuan. Orang lain dapat mengarahkan orang tersebut ke tugas tersebut.
Kecemasan yang parah melibatkan perasaan takut dan teror. Orang tersebut tidak dapat dialihkan ke suatu tugas; ia hanya berfokus pada detail yang tersebar dan memiliki gejala fisiologis takikardia, diaphoresis, dan nyeri dada .
Kecemasan panik dapat melibatkan hilangnya pemikiran rasional, delusi, halusinasi, serta ketidakberdayaan dan kebisuan fisik. Orang tersebut mungkin kabur dan lari tanpa tujuan, sering kali menyebabkan dirinya terluka.
Teori Interpersonal dan Proses Keperawatan
Baik Teori Hubungan Interpersonal Peplau dan Proses Keperawatan adalah sekuensial dan fokus pada hubungan terapeutik dengan menggunakan teknik pemecahan masalah untuk perawat dan pasien untuk berkolaborasi, dengan tujuan akhir untuk memenuhi kebutuhan pasien. Keduanya menggunakan komunikasi observasi dan pencatatan sebagai alat dasar yang digunakan oleh keperawatan.
Penilaian
| Orientasi
|
Diagnosis & Perencanaan Keperawatan
| Identifikasi
|
Penerapan
| Eksploitasi
|
Evaluasi
| Resolusi
|
Analisis
Peplau membuat konsep yang jelas tentang peran perawat yang dapat digunakan oleh setiap perawat dengan praktik mereka. Ini menyiratkan bahwa tugas perawat bukan hanya untuk merawat tetapi profesinya mencakup setiap aktivitas yang dapat mempengaruhi perawatan pasien.
Ide interaksi perawat-klien dibatasi dengan individu-individu yang tidak mampu berbicara, khususnya mereka yang tidak sadar.
Konsep tersebut sangat dapat diterapkan untuk perawatan pasien psikiatri dengan mempertimbangkan latar belakang Peplau. Tetapi itu tidak terbatas pada kelompok individu tersebut. Itu dapat diterapkan pada siapa pun yang mampu dan memiliki kemauan untuk berkomunikasi.
Fase terapeutik perawat-klien sangat sebanding dengan proses keperawatan sehingga dapat diterapkan secara luas. Penilaian bertepatan dengan fase orientasi; diagnosis dan perencanaan keperawatan dengan fase identifikasi; implementasi untuk tahap eksploitasi; dan terakhir, evaluasi dengan fase resolusi.
Kekuatan
Teori Peplau membantu ahli teori dan dokter keperawatan kemudian mengembangkan lebih banyak intervensi terapeutik mengenai peran yang menunjukkan karakter dinamis yang khas dalam keperawatan klinis.
Tahapannya memberikan kesederhanaan mengenai perkembangan alami hubungan perawat-pasien , yang mengarah pada kemampuan beradaptasi dalam interaksi perawat-pasien, sehingga memberikan kemampuan generalisasi.
Kelemahan
Meskipun Peplau menekankan hubungan perawat-klien sebagai dasar praktik keperawatan, promosi kesehatan , dan pemeliharaan kurang ditekankan.
Juga, teori ini tidak dapat digunakan pada pasien yang tidak merasa perlu seperti pasien yang mengundurkan diri.
Kesimpulan
Teori Peplau telah terbukti sangat berguna bagi ahli teori dan dokter perawat di kemudian hari dalam mengembangkan intervensi keperawatan yang lebih canggih dan terapeutik termasuk tujuh peran keperawatan, yang menunjukkan peran karakter dinamis yang khas dalam keperawatan klinis. Ini mensyaratkan bahwa tugas perawat tidak hanya untuk merawat tetapi profesinya juga mencakup setiap aktivitas yang dapat mempengaruhi kesehatan klien.
Namun, gagasan kerjasama perawat-klien ditemukan sempit dengan individu-individu yang tidak layak dan tidak berdaya dalam berbicara, khususnya mereka yang tidak sadar dan lumpuh.
Mempelajari Teori Hubungan Interpersonal Peplau tentang Keperawatan bisa sangat penting terutama bagi mereka yang bercita-cita menjadi bagian dari profesi. Memiliki pengetahuan tentang tujuh peran keperawatan, perawat masa depan dapat melamar peran yang berbeda dalam situasi yang berbeda, yang akan menjamin pasien mereka untuk mendapatkan perawatan terbaik, dan pada akhirnya akan mempercepat pengobatan dan pemulihan.
Referensi
- Hildegard Peplau (1909-1999) 1998 Inductee. (nd). . Diakses pada 1 Juli 2014, dari https://www.nursingworld.org/HildegardPeplau
- Sills, G. (nd). Hildegard Peplau. Beranda Ahli Teori Keperawatan . Diakses pada 3 Januari 2014, dari https://publish.uwo.ca/~cforchuk/peplau/obituary.html
- George B. Julia, Teori Keperawatan- Dasar untuk Praktik Keperawatan profesional, edisi ke-3. Norwalk, Appleton & Lange.
- Peplau, HE (1952). Hubungan interpersonal dalam keperawatan. Dalam George, J. (Ed.). Teori keperawatan: dasar untuk praktik keperawatan profesional. Norwalk, Connecticut: Appleton & Lange.
- Peplau, HE (1988). Seni dan ilmu keperawatan: Persamaan, perbedaan, dan hubungan. Ilmu Keperawatan Quarterly, 1, 8-15. Dalam George, J. (Ed.). Teori keperawatan: dasar untuk praktik keperawatan profesional. Norwalk, Connecticut: Appleton & Lange.
Tautan Eksternal
- Dana Penelitian Peplau - Mendukung para peneliti di Program Hibah Penelitian Keperawatan ANF.
- The Nurse Theorists - Hildegard Peplau Promo - Sebuah wawancara video dengan Peplau
- Hubungan Interpersonal Dalam Keperawatan: Kerangka Konseptual Referensi untuk Keperawatan Psikodinamik
- Teori Interpersonal dalam Praktek Keperawatan: Karya Terpilih Hildegard E. Peplau
Dengan kontribusi dari Wayne, G., Ramirez, Q.
0 Komentar